為了儀式感而舉辦的“聯(lián)歡會”、帶著任務(wù)去的游玩、收到看似“合理”的禮物……“六一”國際兒童節(jié)來臨，學(xué)校組織了豐富的活動，家長精心準備了的禮物，但有的孩子卻開心不起來。孩子們想要什么樣的兒童節(jié)？兒童節(jié)表演有沒有必要讓家長“全情投入”？連日來，記者就相關(guān)問題進行了采訪，并請相關(guān)專家進行了解答。
去哪里玩？
近日，小學(xué)四年級學(xué)生小航與爸爸就兒童節(jié)去哪里玩展開了“博弈”：
“幺兒，兒童節(jié)放假，我給你安排了博物館的研學(xué)活動。”
“我不想去，我想和同學(xué)們一起去游樂場玩。”
……
一番“博弈”，最終，小航還是不情愿地妥協(xié)了。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分父母和孩子在節(jié)日“去哪里玩”“怎么玩”上，總是無法達成一致。博物館去研學(xué)、看動物要寫游記、戶外徒步也要畫畫寫生，“有儀式感”的過節(jié)游玩方式受到家長們“追捧”，而孩子們對此卻只有最“樸素”的需求，“希望能在家看一整天動畫片。”
對此，重慶醫(yī)科大學(xué)附屬大學(xué)城醫(yī)院黨委委員、精神科副主任王我建議，父母如果真的想讓孩子玩得有價值，可以從孩子平時的興趣出發(fā)，比如他喜歡大自然，就帶他去自然博物館；喜歡科技知識，可以帶他去科學(xué)館等。這樣的規(guī)劃不僅能讓孩子在玩耍中收獲知識和樂趣，更能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
買啥禮物？
“兒童節(jié)要到了，你們倆想要什么禮物？”
“給我們玩的網(wǎng)絡(luò)游戲充值！”
“啊？等等，我得思考一下。”
最近，家住大學(xué)城的王女士在詢問她的兩個孩子想要什么兒童節(jié)禮物時，得到了一個讓她“兩難”的回答，“我以為他們會提出想要玩具或者帶他們?nèi)コ悦朗常鏇]想到是讓我充值游戲。”
“給他們充值吧，萬一以后沉迷于游戲，就得不償失了。不給他們充值吧，兩個孩子平時學(xué)習(xí)已經(jīng)夠辛苦了，好歹過個兒童節(jié)，也想他們做自己喜歡的事情。”王女士左右為難。
在一家商場的兒童用品區(qū)，記者隨機采訪了幾位正在挑選禮物的家長和孩子。一位母親表示，她原本打算為孩子買一套科普圖書，但孩子卻堅持要一款最新的游戲機。她感到有些困惑，不知道該如何平衡孩子的興趣和自己的期望。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在送禮物這件事情上，父母和孩子的思維不在一個“頻道”現(xiàn)象并不少見。父母希望禮物“有教育意義”，而孩子們選禮物考慮“好玩、喜歡”。孩子想要的看似“無用”的禮物，家長要不要“埋單”？
對此，市精神衛(wèi)生中心兒童青少年科副主任醫(yī)師冉曼利認為，應(yīng)尊重兒童的選擇和自主性，因為這展現(xiàn)了孩子自己意愿和喜好，也是親子之間加深了解和溝通的契機。家長應(yīng)通過這種看似矛盾的情境，去洞察孩子的真實需求，進而反思自己的教育方式和引導(dǎo)方法。通過這樣的過程，家長不僅能更好地理解孩子，還能在生活中加強引導(dǎo)和教育，促進孩子健康成長。
要不要配合演出？
“從‘五一’節(jié)到現(xiàn)在過得實在精疲力盡，白天要上班，晚上要和孩子一起排練，有時還要請假去學(xué)校彩排，表演終于結(jié)束了！”這兩天，一幼兒園的學(xué)生家長徐女士發(fā)了一條“吐槽”的朋友圈。
徐女士的女兒今年5歲多。前段時間，孩子放學(xué)回來興高采烈地告訴她，“六一”國際兒童節(jié)幼兒園要舉辦聯(lián)歡會，小朋友和家長要表演親子舞蹈。“這純屬趕鴨子上架嘛，但為了不讓孩子失望，我只好勉為其難答應(yīng)上臺表演。”徐女士無奈地說。
部分幼兒園和小學(xué)的學(xué)生家長告訴記者，他們也參與過類似的親子節(jié)目，例如舞蹈、樂器合奏、表演舞臺劇等。
“不參加不行呀，老師總是把不參與演出提升到不陪伴童年、不重視孩子的高度，這種被綁架的感覺真是太難受了。”一位家長說，親子陪伴本是個好事情，但如果整個過程太累，要求太多，這種活動就會失去意義。
“如果無法選擇不參加，那不妨轉(zhuǎn)換一下心態(tài)，比如可以將排練當(dāng)成是與孩子一同‘打怪’的冒險。”冉曼利表示，參與的過程也是一個增進親子關(guān)系的寶貴機會，但學(xué)校的活動組織也應(yīng)更注重過程而非結(jié)果，鼓勵孩子和家長在準備和排練中享受親子時光，共同體驗成長的快樂。
新重慶-重慶日報記者 云鈺