“很多同學(xué)都成了大醫(yī)院的科主任、大學(xué)教授，而我卻成了中職學(xué)校的老師。”大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的夢(mèng)想，都是拿著手術(shù)刀站在手術(shù)臺(tái)。而重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校黨委書記張展，在三尺講臺(tái)一站就是近三十年：“每次迎接新教師入職，我都告訴他們，要找到自己的職業(yè)成就感。”
在校工作近三十年，也經(jīng)歷了我國中等職業(yè)教育改革發(fā)展的三十年。張展對(duì)于職業(yè)教育的未來，頗有信心，但也有憂心：“一邊是國家大力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提供有力的人才和技能支撐。而另一邊卻是社會(huì)摘不下‘有色眼鏡’‘職校生=差等生’‘讀職校=混日子’等標(biāo)簽。”
圖為在重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校舉行的涪陵區(qū)第十三屆中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽醫(yī)藥衛(wèi)生類等賽項(xiàng)。學(xué)校 供圖
摘掉“有色眼鏡”，需要全社會(huì)共同努力。“職業(yè)學(xué)校的老師，要深刻領(lǐng)會(huì)大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國家重要戰(zhàn)略，前途廣闊、大有可為，要從中找到自己的職業(yè)成就感。”
以黨建引領(lǐng)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，張展?fàn)款^了《“燭心”黨建品牌的研究與實(shí)踐》的課題研究。“‘燭心’亦作‘燭芯’，‘蠟’比喻學(xué)校的教師，‘芯’比喻學(xué)校黨組織，‘燭’比喻整個(gè)學(xué)校。即蠟燭的中心，芯凝聚蠟成燭，芯燃燒帶動(dòng)蠟燃燒，發(fā)出光和熱，帶來光明和溫暖，照亮四周。”張展說。
圖為在重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校舉行的涪陵區(qū)第十三屆中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽醫(yī)藥衛(wèi)生類等賽項(xiàng)。學(xué)校 供圖
青年教師吳萍說：“很多同學(xué)都考碩考博，或到主城大醫(yī)院臨床一線，只有我在中等職業(yè)學(xué)校教書，好多同學(xué)都覺得不可思議。”吳萍從2012年開始帶學(xué)生參加技能大賽，到參與或獨(dú)立承擔(dān)課題研究、發(fā)表期刊論文，逐漸熱愛起這份工作。
“讓黨員在教學(xué)第一線當(dāng)沖鋒隊(duì)員，帶頭參加各種技能大賽，能體現(xiàn)出黨員的先鋒模范作用，也起到鍛煉、成長(zhǎng)干部的作用。”專業(yè)教學(xué)黨支部書記殷金明介紹，同一個(gè)教研組的向婕，同樣是年輕黨員，已經(jīng)連續(xù)幾年指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)。
副校長(zhǎng)鄭小波，早年從華西醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，也沒想到自己會(huì)教一輩子書。他牽頭的《“五協(xié)同、五融合”，育新時(shí)代“仁道”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)典型案例》《國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)》等課題試圖解決全面提升團(tuán)隊(duì)和教師按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力，提高中職教師隊(duì)伍質(zhì)量、課程與教學(xué)質(zhì)量以及技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題。
圖為重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校牽頭承辦的2023年重慶市職業(yè)院校技能大賽(中職組)“護(hù)理技能”賽項(xiàng)。學(xué)校 供圖
來自大足區(qū)一殘疾家庭的周德志，自我封閉，到重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校后，開始慢慢參加合唱團(tuán)、演講比賽等各種活動(dòng)，還獲得重慶市中職學(xué)生文明風(fēng)采演講比賽二等獎(jiǎng)。“把優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)得更優(yōu)秀，是一種成就；但讓學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣等有差距的學(xué)生得到改變和提升，才是職業(yè)教育的真正意義。”張展表示。
圖為重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校師生開展“為群眾辦實(shí)事 送健康到萬家”義診活動(dòng)。學(xué)校 供圖
2015年的一個(gè)車禍現(xiàn)場(chǎng)。“先生，不要睡，千萬不要睡！”重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生牟玉婷雙膝跪地，用自然彎曲的大腿給男傷者當(dāng)靠枕。一跪，就是半個(gè)多小時(shí)。2022年夏天，重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校三年級(jí)的實(shí)習(xí)學(xué)生杜蕾和朋友在城口縣北屏鄉(xiāng)玩耍。突然聽到呼叫，有人溺水，心跳和呼吸均已停止！杜蕾立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救術(shù)。大約25分鐘后，溺水人員生命體征逐漸恢復(fù)，隨即被送往醫(yī)院進(jìn)行后續(xù)治療。
“職業(yè)教育的特殊性，不能只看‘學(xué)生最終取得了多大成績(jī)’，更應(yīng)看‘學(xué)生發(fā)生了多大變化’。”張展表示，“我的愿望和責(zé)任，就是讓中職學(xué)校的師生，找到人生的成就感。”(唐文)